EDUCACIÓN

La mejora de habilidades motrices en Educación Física en tercer ciclo de primaria: El caso del parkour

Autor:  Antolín, J.

2017 | Universidad de Valladolid

Tipo de texto: Trabajo Fin de Grado o equivalente

Nº de repeticiones del término: 67


Palabras Clave: Educación Física, Educación Primaria, Habilidades, Parkour, Modelo de Aprendizaje, intervención didáctica.


Resumen: Este documento está encaminado en el desarrollo de las habilidades motrices en el área de Educación Física, centrándose en aquellas habilidades relacionadas con: saltos, giros y desplazamientos. El proyecto se ha llevado a cabo en quinto curso de Educación Primaria y está adaptado al contexto en el que se desarrolla. En esta intervención educativa, realizaré una serie de sesiones encabezadas por un modelo de aprendizaje basado en el conocimiento de la motricidad a través del movimiento, cuyo eje central será el Parkour.


URL: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/26239

Experiencia en la investigación cualitativa como alumnos en formación docente

Autor:  Campos, S. et al.

2016 | Memorias y libro de actas de las 2as Jornadas de Enseñanza, capacitación e investigación en CS. Naturales y Matemática

Tipo de texto: Publicación en congreso

Nº de repeticiones del término: 7

Palabras clave: Experiencia, Indagación,  Investigación Cualitativa, Jóvenes y adolescentes, Teoría de Riesgo


Resumen: En el presente trabajo se explicitan las ventajas que alcanzamos como grupo al realizar una primera investigación cualitativa propuesta por la Cátedra de Salud Personal, la cual se centrò en la percepción de riesgo que tienen los jóvenes que practican Parkour en la ciudad de Posadas. Aquí compartiremos el rumbo que fue tomando la indagación así como las vivencias, expectativas, pensamientos, planteos y desafíos, que fueron surgiendo. Tambièn se detalla/describe el resultado del acercamiento con jóvenes en un ámbito extraescolar y el crecimiento académico y personal de los integrantes del grupo.


URL:  https://www.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2016/11/2JECICNaMaLIBRODEACTAS2015.pdf

El parkour como contenido educativo en Educación Primaria a través del aprendizaje coorperativo

Autor:  Fernández, J. y Suárez, C.

2012 | Memorias y libro de actas del 8º Congreso de Actividades Físicas Cooperativas

Tipo de texto: Publicación en congreso

Nº de repeticiones del término: 44


Palabras Clave: Método Natural, Modelo de Aventura, Modelo de Responsabilidad Personal y Social, Hibridación


Resumen: Todos hemos visto imágenes de jóvenes por las calles saltando de una azotea al suelo, rodando por el suelo después de caer de una escalera o trepando por muros hasta alcanzar lugares casi imposibles. Estas actividades se identifican con un deporte “post-moderno” que se denomina Parkour. El problema es que pocos lo verían como una actividad aceptable para el contexto educativo. En esta comunicación presentamos como se puede introducir este deporte/actividad en el ámbito de la Educación Física. Entre otros elementos, el aprendizaje cooperativo posibilita una plataforma desde la que desarrollar este tipo de contenidos que enriquecen la oferta formativa de nuestro alumnado.


URL: https://www.researchgate.net/publication/236625906_El_Parkour_como_contenido_educativo_en_Educacion_Primaria_a_traves_del_Aprendizaje_Cooperativo

El parkour en la escuela

Autor:  Fernández, J. y Suárez, C.

2012 | Libro 978-1471679407

Tipo de texto: Libro 

Resumen: Adaptacion de las diferentes tecnicas de parkour a las clases de educacion fisica en primaria. Se detalla su historia, filosofia, evolucion hasta nuestros dias, etc. Persigue transmitir el parkour de una forma educativa, es muy recomendado para todos los profesores y maestros(no es un libro para instructores sino mas bien para educadores). Para aquellos que quieren ensenar parkour a ninos y ninas de una forma pedagogica muy apropiada utilizando las diferentes metodologias propuestas. Se muestran imagenes superpuestas realizando todas las tecnicas para su facil comprension y puesta en practica.


URL:https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=W2CzAwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA13&dq=parkour&ots=oq2l37dGui&sig=7S64KBy4rjcPRbr5Av5mPXwjkw0#v=onepage&q=parkour&f=false

"Parkour" Un aprendizaje cooperativo

Autor: Fuentes, B.

2016 | Revista Tandem

Tipo de texto: Artículo de revista

Nº de repeticiones del término: 21


Palabras Clave: Parkour, Cooperación, Técnicas, Evaluación formativa, Obstáculos, Escala de valores


Resumen: En este artículo se refl eja cómo el parkour se convierte en un contenido adecuado para trabajar con alumnos y alumnas de primaria y secundaria desarrollando capacidades físicas, mentales y emocionales. La utilización de una metodología cooperativa y una evaluación formativa favorece el aprendizaje de las diferentes técnicas y la práctica con seguridad.


URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5681295

Propuesta didáctica basada en resolución de problemas para la enseñanza-aprendizaje de la cinemática y dinámica dirigida a estudiantes de grado décimo del colegio Tibabuyes Universal

Autor:  Gamboa, J.C.

2014 | Universidad Nacional de Colombia

Tipo de texto: Trabajo Fin de Grado o equivalente

Nº de repeticiones del término: 22


Palabras Clave: Mecánica newtoniana, Fuerza, Movimiento, Inercia, Física en secundaria, Enseñanza de la física, Aprendizaje basado en problemas.


Resumen: En grado décimo los estudiantes de la IED Tibabuyes Universal, inician su formación en física y el tiempo estimado para ver los diferentes conceptos de mecánica clásica es corto, por eso es necesario buscar estrategias metodológicas donde sea posible una apropiación de los conceptos de manera más efectiva, en la cual se utilice menos tiempo. Por otra parte, a partir del cuestionario Force Concept Inventory (FCI), se han evidenciado algunas falencias de los estudiantes en la comprensión de conceptos relacionados con fuerza y movimiento, allí se muestra que en los estudiantes de décimo a quienes se les aplicó la prueba, hay dificultades conceptuales en la aplicación de las leyes de Newton a situaciones sencillas y cotidianas y en la diferenciación de conceptos como velocidad y aceleración. Este trabajo presenta una propuesta didáctica de enseñanza y aprendizaje por medio de aprendizaje basado en problemas (ABP). Se espera que a partir de su aplicación los estudiantes puedan construir adecuadamente los conceptos involucrados en la cinemática y la dinámica. Para ello se han redactado algunos problemas basados en situaciones cotidianas y de interés para los estudiantes, en donde la propuesta didáctica se basa en el desarrollo de una serie de experimentos y la construcción de un acelerómetro, mientras se van fortaleciendo los conceptos básicos de la mecánica clásica.


URL: http://www.bdigital.unal.edu.co/46237/

Desarrollo en la inteligencia emocional por medio de la interrelación personal y la estrategia didáctica arte de desplazamiento a la medida del niño (Parkour)

Autor:  Gómez, D. S.

2014 | Universidad Libre de Colombia

Tipo de texto: Trabajo Fin de Grado o equivalente

Nº de repeticiones del término: 72


URL: http://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/7643

Nuevas tendencias en Educación Física: El parkour en la escuela

Autor:  González, T.

2015 |  5º Congreso Munidal del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad

Tipo de texto: Publicación en congreso

Nº de repeticiones del término: 26


URL: https://view.genial.ly/563115841561e80984145c15/nuevas-tendencias-en-ef-el-parkour-en-la-escuela

Parkour como medio motriz

Autor:  Guitiérrez, R y Rosales , D.

2011 | IX Congreso Argentino y Lationamericano de Educación Física y Ciencias

Tipo de texto: Publicación en congreso

Nº de repeticiones del término: 49


Resumen: Desde el inicio de la era del hombre, el Parkour siempre ha existido, simplemente que no había sido considerado con este nombre hasta un par de décadas atrás y de ahí una breve trayectoria desde Francia al resto del mundo por un grupo de personas que llamaron al arte del desplazamiento como “Parkour”. Utilizando las herramientas de Internet, el Parkour en Chile ha ido ganando adeptos día a día, y la edad de iniciación a esta disciplina es cada vez menor, otorgando una adaptación motriz mayor para sus nuevos practicantes. Sin embargo, los perjuicios y los pensamientos más conservadores no son precisamente el apoyo que necesita un practicante nuevo de esta disciplina, es por esto que la propuesta del Parkour como medio motriz, su investigación y su presentación al resto de la sociedad es factor fundamental para la práctica cotidiana de esta disciplina, y no sólo de los niños y jóvenes, el Parkour es una disciplina que busca la integración completa del cuerpo de personas de todas las edades, ya que la práctica corporal es lo más llamativo, el factor psicológico es el fundamental, por lo que enseñar la disciplina a quienes no la conocen es un acto que tiende a ser aceptado por el resto de la sociedad, siendo esta última el objetivo de cada uno de los practicantes del Parkour.


URL: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/35316

Unidad didáctica: "Parkour"

Autor: Jiménez, B. y Yugueros, A.

2017 | Capítulo Libro: Educación Física y Dominios de Acción Motriz

Tipo de texto: Capítulo de Libro


URL: https://www.researchgate.net/publication/320686145_Unidad_Didactica_Parkour

El parkour en eduación primaria y secundaria: otra forma de trabajar las capacidades y habilidades motrices

Autor: Jiménez, B. y Yugueros, A.

2014 | XII Congreso Internacional sobre la enseñanza sobre la Educación Física y el deporte escolar

Tipo de texto: Publicación en congreso

Nº de repeticiones del término: 33


Palabras Clave: Parkour; Educación Primaria; Educación Secundaria Obligatoria; Capacidades Motrices; Habilidades Motrices.


Resumen: En la presente comunicación se muestra cómo abordar el Parkour como contenido educativo dentro de un contexto escolar integrador. Se recogen evidencias de su aplicación práctica, tanto en el aula de Primaria como de Secundaria, y se incluyen recursos didácticos de gran utilidad para todos aquellos profesionales de la Educación Física y el deporte que estén interesados en este tipo de temáticas. Entre las principales conclusiones se destaca: (1) la buena aceptación de este contenido de trabajo por parte del alumnado; (2) la seguridad como una característica básica de este tipo de actividades, a pesar de los prejuicios e ideas preconcebidas por parte de alumnos y profesores; (3) la posibilidad de adaptar las actividades y ejercicios a los diferentes niveles motrices de los alumnos o (4) la facilidad de este tipo de propuestas para ser desarrollada en diferentes entornos y contextos.


URL: https://www.researchgate.net/publication/320409134_El_Parkour_en_Educacion_Primaria_y_Secundaria_otra_forma_de_trabajar_las_capacidades_y_habilidades_motrices

Propuesta didáctica centrada en las nuevas tendencias deportivas para el fortalecimiento de la creatividad motriz de los estudiantes de segundo grado del colegio Vista Bella

Autor:  Layton, C.I.

2016 | Universidad Libre de Colombia

Tipo de texto: Trabajo Fin de Grado o equivalente

Nº de repeticiones del término: 3


URL: http://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/8945 

Las prácticas corporales alternativas en las clases de educación física del nivel secundario

 

Autor:  Libaak, S.B.

2017 | Universidad Católica de Córdoba

Tipo de texto: Trabajo Fin de Grado o equivalente

Nº de repeticiones del término: 27


URL: http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/1420/

Diseño y evaluación de una intervención didáctica fundamentada en la opinión del alumnado

Autor:  López, G.

2016 | Universidad Politécnica de Madrid

Tipo de texto: Trabajo Fin de Máster o equivalente

Nº de repeticiones del término: 23


URL: http://oa.upm.es/43754/

Oposición al cuerpo de magisterio: Planificación para la segunda prueba para maestros de Educación Física

Autor:  Martín , M.G.

2013 | Universidad de Valladolid

Tipo de texto: Trabajo Fin de Grado o equivalente

Nº de repeticiones del término: 16


URL: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/4827

Un nuevo contenido en el área de Educación Física. El parkour

Autor:  Montoro, S y Baena, A.

2015 | Revista digital de Educación Física

Tipo de texto: Artículo de revista

Nº de repeticiones del término: 92


URL: http://emasf.webcindario.com/Un_nuevo_contenido_en_el_area_de_EF_el_Parkour.pdf

Un nuevo contenido en el área de Educación Física. El parkour

Autor:  Montoro, S y Baena, A.

2014 | Libro 978-3-639-53504-4

Tipo de texto: Libro 


URL:https://www.morebooks.de/store/gb/book/un-nuevo-contenido-en-el-%C3%A1rea-de-educaci%C3%B3n-f%C3%ADsica-el-parkour/isbn/978-3-639-53504-4

Desarrollo de las capacidades coordinativas a través del juego: parkour

Autor: Pérez, J.J., et al.  

2013 | EmásF. Revista digital de Educación Física

Tipo de texto: Artículo de revista

Nº de repeticiones del término: 43


Palabras Clave: Capacidades coordinativas, Parkour, Sesión, Habilidades motrices, Hábito de actividad física.


Resumen: El objetivo del presente artículo es presentar una alternativa para el trabajo de las capacidades coordinativas en el tercer ciclo de la Educación primaria mediante la disciplina urbana del Parkour. Estudios recientes demuestran que otro aspecto a tener en cuenta dentro de los factores predictores de práctica de actividad físico-deportiva es el grado de coordinación motora. Otros estudios afirman que una baja coordinación motora puede propiciar que la motivación de los jóvenes hacia la práctica de actividad física disminuya. Por todo ello, propuestas como la del presente artículo pueden contribuir al aumento de la coordinación motora y con ello favorecer la permanencia en la práctica de actividad física tras el paso a la adolescencia.


URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4197086

El alumnado con TDAH y la Educación Física: una revisión bibliográfica

Autor:  Queizán, T. et al.

2015 | XI Congreso Internacional sobre la enseñanza de la Educación Física y el deporte escolar

Tipo de texto: Publicación en congreso

Nº de repeticiones del término: 5


Palabras Clave: TDAH, LOMCE, Educación física, Situaciones motrices, Deportes seleccionados


Resumen: El presente artículo pretende hacer una propuesta práctica al artículo previo “El alumnado con TDAH y la Educación física: Una revisión bibliográfica”, por el que se entiende la importancia de una adecuada orientación del área de Educación Física para el alumnado con TDAH. A través de lo expuesto en La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa se pretende hacer una propuesta de actividades adecuadas para el alumnado con TDAH, posibilitando una alternativa motivadora en las clases de Educación Física en la ESO dentro del marco legislativo de la LOMCE. La LOMCE contempla situaciones y contextos de aprendizaje variados, estructurando la materia de Educación Física en torno a cinco tipos de situaciones motrices diferentes. En este artículo se hondará en las cinco situaciones y se especificará qué deportes son los más adecuados para cada una de estos apartados. Con respecto a las situaciones de las acciones motrices individuales, se ha valorado la práctica de una actividad novedosa como es el “parkour”, en las situaciones de las actividades de oposición, las artes marciales y la esgrima, en las situaciones de cooperación, el voleibol, en las situaciones en medios no estables, el senderismo y las carreras de orientación y en las situaciones de índole artística o de expresión, la danza y el yoga. Todas las actividades y deportes se han seleccionado específicamente pensando en el alumnado con TDAH para que pueda desarrollar todas sus potencialidades y mejorar en la auto-gestión de sus características propias, para mejorar así su situación personal dentro y fuera de la escuela.


URL: https://www.researchgate.net/profile/Emilio_Villa-Gonzalez/publication/282716390_Efectos_de_una_intervencion_basada_en_la_promocion_del_desplazamiento_activo_al_colegio_en_ninos_espanoles/links/56f7eb8908ae38d710a25a8e/Efectos-de-una-intervencion-basada-en-la-promocion-del-desplazamiento-activo-al-colegio-en-ninos-espanoles.pdf

Experiencia "Lusakan Parkour": Taller extraescolar en secundaria

Autor:  Soriano, L. et al.

2015 | XI Congreso Internacional sobre la enseñanza de la Educación Física y el deporte escolar

Tipo de texto: Publicación en congreso

Nº de repeticiones del término: 42


Palabras Clave: Parkour, Taller Extraescolar, Ocio, Educación Física.


Resumen: Lusakan Parkour es el nombre elegido por el grupo de alumnos y alumnas que forman parte de la Escuela de Parkour en un centro educativo de Secundaria de El Puerto de Santa María. Ha sido en este curso escolar 2014-2015 dónde se ha puesto en marcha este Taller Deportivo Extraescolar de una actividad tan novedosa y particular como es el Parkour. El Parkour, básicamente, es una actividad dónde se utiliza cualquier elemento de la arquitectura urbana para seguir tu propio camino, superando los obstáculos que se interpongan en él, y poder llegar a un destino. Es una disciplina deportiva que no se basa en la competición. El Parkour, derivado del Arte del Desplazamiento, sienta las bases de lo que prácticamente todo niño-a en su infancia ha tenido que desarrollar: la carrera, el salto, la trepa… y toda una serie de movimientos para el desplazamiento por el entorno. Por ello, esta actividad tiene cabida en el ámbito escolar y extraescolar, bajo una orientación profesional y adaptación de nuevos recursos. Este proyecto se desarrolla fuera del horario lectivo, dónde ha tenido lugar una experiencia con alumnado adolescente ávidos de experimentar, moverse y crecer física y psicológicamente.

URL:https://www.researchgate.net/profile/Emilio_Villa-Gonzalez/publication/282716390_Efectos_de_una_intervencion_basada_en_la_promocion_del_desplazamiento_activo_al_colegio_en_ninos_espanoles/links/56f7eb8908ae38d710a25a8e/Efectos-de-una-intervencion-basada-en-la-promocion-del-desplazamiento-activo-al-colegio-en-ninos-espanoles.pdf

El Acroparkouor Escénico Escolar, un contenido con método cooperativo en Secundaria. Una experiencia innovadora

Autor:  Soriano, L. et al.

2014 | IX Congreso Internacional sobre la enseñanza de la Educación Física y el deporte escolar

Tipo de texto: Publicación en congreso

Nº de repeticiones del término: 38


Palabras Clave: Educación Física Artística, Aprendizaje Cooperativo, TICs, acrobacias, coevaluación.


Resumen: El Acroparkour Escénico Escolar (ApEE a partir de ahora), es una variante del Acrosport que además combina movimientos propios del Parkour. Es una modalidad que integra tres elementos fundamentales: formación de figuras o pirámides corporales, movimientos naturales y acrobáticos del Parkour y un componente coreográfico que le atribuye una disciplina artística-expresiva. El ApEE se caracteriza por una manifestación grupal en la que el cuerpo y sus dimensiones actúan como eje de trabajo apoyándose en otros compañeros y en materiales concretos. Este nuevo contenido se adapta perfectamente al contexto escolar de la clase de Educación Física en la etapa de Secundaria; sólo basta con un espacio escénico para su realización. Con ésta actividad se desarrollan capacidades técnicas y físicas (lateralidad, esquema corporal, equilibrios y habilidades gimnásticas) actitudes creativas y también prosociales (relación, encuentros, voluntad y responsabilidad) que hacen del ApEE un tipo de tendencia educativa post-moderna que forma parte del Arte del Desplazamiento, del Equilibrio y de la Expresión.


URL: http://datos.bne.es/edicion/a5599669.html

¿Qúe es el parkour?: Origen. Habilidades: Educación física en primaria como base para esta nueva modalidad deportiva

Autor:  Redondo, C.

2011 | Revista Innovación y experiencias educativas

Tipo de texto: Artículo de revista

Nº de repeticiones del término: 51


URL: https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_38/CRISTINA_REDONDO_1.pdf

Las nuevas tecnologías en Educación Física

Autor:  Sánchez, C.

2013 | Universidad de Valladolid

Tipo de texto: Trabajo Fin de Grado o equivalente

Nº de repeticiones del término: 7

URL: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/4808

Aprendizaje cooperativo mediante el parkour en el ciclo superior. Unidad didáctica "Buscando otros caminos… Parkour"

Autor:  Sánchez, D. y Inglada, F.

2014 | IX Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas

Tipo de texto: Publicación en congreso

Nº de repeticiones del término: 43


Palabras Clave: Parkour, evaluación compartida, coevaluación, aprendizaje cooperativo .


Resumen: Esta comunicación presenta una unidad didáctica (UD) diseñada y puesta en práctica por dos maestros de Educación Física. La UD titulada “Buscando otros caminos…Parkour” se ha puesto en práctica en cursos de ciclo superior de escuelas públicas de la provincia de Barcelona y actualmente se está aplicando en algunos otros centros de esta misma y de otra provincia catalana. El diseño de esta UD se planteó a partir de la publicación “El Parkour en la escuela” de Suarez, C. y Fernández, J. (2012) y su comunicación en el anterior congreso como posible contenido educativo en el área de Educación Física. Nos pareció sumamente motivador y significativo de manera que aunamos nuestra forma de trabajar con este excelente contenido creando una UD diseñada en base a la competencias básica, el dominio de acción en un entorno estable y sin interacción con los otros, integrando y explicando claramente como se da la evaluación compartida, la autoevaluación y la coevaluación en una propuesta de aprendizaje cooperativo que tiene presentes los siguientes componentes: interdependencia positiva, interacción promotora de meta, compromiso y responsabilidad individual como colectiva, habilidades interpersonales y de grupo además de la autoevaluación regular.


URL: http://datos.bne.es/edicion/a5599669.html

Expandiendo las fronteras del aula de educación física: el parkour como contenido educativo

Autor:  Suárez, C. y Fernández, F.J.

2012 | Revista Tándem. Didáctica de la Educación Física

Tipo de texto: Artículo de revista

Nº de repeticiones del término: 36


Palabras Clave: Deporte, Tiempo libre, Aprendizaje cooperativo, Programación de aventura.


Resumen: Muchas voces señalan un estancamiento en contenidos y planteamientos didácticos de la educación física actual y reclaman una renovación que tenga en cuenta los intereses y las necesidades de nuestro alumnado. Presentamos una experiencia de investigación-acción en educación primaria con el parkour como eje central. El objetivo era proporcionar experiencias motrices educativas novedosas, diferentes y divertidas, para lograr involucrar al alumnado en su propio proceso de enseñanzaaprendizaje, todo ello con un planteamiento basado en el aprendizaje cooperativo y en la programación de aventura. La respuesta del alumnado fue muy positiva.


URL: https://www.researchgate.net/publication/236273671_Expandiendo_las_fronteras_del_aula_de_educacion_fisica_el_parkour_como_contenido_educativo

Deportes extremos en la escuela: las tres dimensiones de los contenidos y el desarrollo del pensamiento crítico

Autor:  Teixeira, D y Pereira, S. A.

2015 | Revista Innovación Educativa

Tipo de texto: Artículo de revista

Nº de repeticiones del término: 9


Palabras Clave: Clases de Educación Física; Deportes Extremos; Dimensiones del Contenido; Pensamiento crítico.


Resumen: Describimos una experiencia didáctica en clases de Educación Física realizada durante el 1° semestre de 2014, para alumnos del 6º año de Educación Primaria, con edad promedia de 12 años, de una escuela pública ubicada en una región periférica de la ciudad de São Paulo (Brasil), en la cual los deportes extremos fueron incluidos bajo las tres dimensiones del contenido (conceptual, procedimental y actitudinal) como parte del Proyecto de Centro de la escuela. Por medio de esa experiencia pedagógica, en la cual los alumnos y alumnas pudieron vivenciar, comprender, reflexionar, analizar, debatir y producir conocimiento sobre esa manifestación de la cultura corporal del movimiento, se notó un aumento en el desarrollo del pensamiento crítico del alumnado en sus dibujos y contenidos de sus diálogos con el profesor.


URL: http://www.usc.es/revistas/index.php/ie/article/view/2523/3252

Educación Física: trascendiendo a través de la autoeficacia

Autor: Yopasá, A.P. y López, H.A.  

2013 | Universidad Pedagógica Nacional

Tipo de texto: Trabajo Fin de Grado o equivalente

Nº de repeticiones del término: 4


URL: http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/2745

El parkour desde un enfoque cooperativo para el trabajo de las cualidades y habilidades motrices en la educación primaria y secundaria

Autor: Yugueros, A. y Jiménez, B.  

2018 | XI Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas

Tipo de texto: Publicación en congreso

Nº de repeticiones del término: 29

Resumen: En la presente comunicación se muestra cómo abordar una unidad didáctica de Parkour desde un enfoque cooperativo. Se describe la experiencia llevada a cabo en aulas de Primaria y Secundaria para el desarrollo de contenidos relacionados con las habilidades y cualidades motrices. Asimismo, se incluyen diferentes tipos de recursos (enlaces de vídeos, fichas de ejercicios y de evaluación de proyectos, progresión de los contenidos de las sesiones, etc.) necesarios para el correcto desarrollo y puesta en práctica de la unidad didáctica. Entre las principales conclusiones se destaca: (1) la motivación que genera este tipo de contenidos entre gran parte del alumnado; (2) la importancia del aprendizaje cooperativo para garantizar la asunción de responsabilidad individual dentro del grupo y el éxito en la realización de un proyecto grupal o (3) la capacidad de adaptación de estas propuestas a los diferentes niveles motrices y de desarrollo del alumnado.


URL: https://www.researchgate.net/publication/326190702_EL_PARKOUR_DESDE_UN_ENFOQUE_COOPERATIVO_PARA_EL_TRABAJO_DE_LAS_CUALIDADES_Y_HABILIDADES_MOTRICES_EN_EDUCACION_PRIMARIA_Y_SECUNDARIA

El parkour desde un enfoque cooperativo para el trabajo de las cualidades y habilidades motrices en la educación primaria y secundaria PROPUESTA PRÁCTICA

Autor: Yugueros, A. y Jiménez, B.  

2018 | XI Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas

Tipo de texto: Publicación en congreso

Nº de repeticiones del término: 20

Resumen: En este taller se ponen en práctica los principales aspectos abordados en la comunicación “El Parkour desde un enfoque cooperativo para el trabajo de las cualidades y habilidades motrices en educación primaria y secundaria”. Se desarrolla la experiencia llevada a cabo en aulas de Primaria y Secundaria y en el Grupo de Trabajo de Investigación-Acción Internivelar de Educación Física de Segovia. Se incluyen diferentes tipos de recursos (enlaces de vídeos, fichas de ejercicios y de evaluación de proyectos, progresión de los contenidos de las sesiones, etc.) necesarios para el correcto desarrollo y puesta en práctica de la unidad didáctica.


URL: https://www.researchgate.net/publication/326190831_THE_PARKOUR_FROM_A_COOPERATIVE_APPROACH_TO_DEVELOP_MOTOR_SKILLS_AND_CAPACITIES_IN_PRIMARY_AND_SECONDARY_SCHOOL_A_PRACTICAL_PROPOSAL-EL_PARKOUR_DESDE_UN_ENFOQUE_COOPERATIVO_PARA_EL_TRABAJO_DE_LAS_CUALI

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